今年6月，浙江“中本一体化”项目将迎来首批本科毕业生。这项被称作“3+4”的7年一体化中本贯通培养试点探索，也将交出一份人才培养的完整“成绩单”。
2018年，浙江决定在8所本科院校和15所中职学校启动“中本一体化”人才培养试点，首批共面向全省招收590名初中毕业生。此后几年，参与院校和招生计划数稳慎增加。到2024年，已经有26所本科院校和77所中职学校参与试点，招生计划数也达到了3185人。
虽然是本科院校和中职学校的共同“答卷”，但本科院校既是“牵头者”又是“交卷人”，从一开始便被寄予更多厚望。经过7年探索实践，“中本一体化”有没有落到实处？人才培养是脱节还是衔接？“3+4”有没有大于7？……带着这些问题，记者近日走访了多所试点院校，寻找答案。
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在采访中，记者分别从杭州市中策职业学校和浙江科技大学教师口中听到了“李炫志”这个名字。李炫志是两校“3+4”联合培养的首届学生，目前正在一家上市公司担任电气工程师。他所在的浙科大2021级建筑电气与智能化（中本）1班已经有超七成学生顺利升学或就业。
“上手快，能解决复杂问题，综合实践能力比较强。”李炫志认为，“中本班”学生的就业竞争力或许在中职阶段就已经埋下伏笔，“大一时并不明显，大二进入专业课学习后，尤其是开始接触各类竞赛后，我们的优势会慢慢显现出来”。
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